面包板由于板子上有很多小插孔,很像面包中的小孔,因此得名。它分為單面包板,組合面包板,無焊面包板。面包板整板使用熱固性酚醛樹脂制造,板底有金屬條,在板上對應(yīng)位置打孔使得元件插入孔中時能夠與金屬條接觸,從而達到導(dǎo)電目的。
面包板的結(jié)構(gòu)面包板由3部分組成——上電源區(qū),中元器件區(qū),下電源區(qū)。3部分由一塊鋁板固定結(jié)合在一起(注意,鋁板僅僅是為了提高機械強度)。
面包板元器件區(qū),所有廠家的產(chǎn)品都一樣,由若干個5孔“孤島”組成,孤島的內(nèi)部是一個銅條,保證5個孔之間是相通的。每個孔內(nèi)是一個有彈性的銅片,當(dāng)元器件的管腳插入孔內(nèi),就和孤島有了電連接。注意,當(dāng)頻繁插拔或者將較粗的管腳硬插入孔內(nèi),可能造成銅片失去彈性,此時,即便元器件管腳插入孔內(nèi),也可能沒有與孤島連接,這就造成了開路故障。
面包板電源區(qū)的布局,有可能隨不同的產(chǎn)品而不同,將10個5孔孤島劃分成2部分,每部分內(nèi)部是連接的,2部分之間不連接。這種布局,相當(dāng)于上下電源區(qū)共由8個25孔孤島組成。
面包板優(yōu)點面包板的優(yōu)點就在于不用焊接和手動接線,將元件插入孔中就可測試電路及元件,使用方便。面包板是專為電子電路的無焊接實驗設(shè)計制造的。由于各種電子元器件可根據(jù)需要隨意插入或拔出,免去了焊接,節(jié)省了電路的組裝時間,而且元件可以重復(fù)使用,所以非常適合電子電路的組裝、調(diào)試和訓(xùn)練。
面包板的分類無焊面包板:
無焊面包板就是沒有作為底座的母板,沒有焊接電源插口引出但是能夠擴展單面包板的板子。使用時應(yīng)該先通電。將電源兩極分別接到面包板的兩側(cè)插孔,然后就可以插上元件實驗了(插元件的過程中要斷開電源)。遇到多于5個元件或一組插孔插不下時,就需要用面包板連接線把多組插孔連接起來。
無焊面包板的優(yōu)點是體積小,易攜帶,但缺點是比較簡陋,電源連接不方便,而且面積小。不宜進行大規(guī)模電路實驗。若要用其進行大規(guī)模的電路實驗,則要用螺釘將多個面包板固定在大木板上,再用導(dǎo)線相連接。
單面包板:
單面包板就是有母板作為底座,并且電源接入有專用接線柱,甚至有些能夠進行高壓實驗的還有地線接線柱的面包實驗板。這種板子使用起來比較方便,就是把電源直接接入接線柱,然后插入元件進行實驗(插元件的過程中要斷開電源)遇到多于5個元件或一組插孔插不下時,就需要用面包板連接線(也叫面包線,見參考資料)把多組插孔連接起來。
單面包板的優(yōu)點是體積較小,易攜帶,可以方便的通斷電源,但缺點是面積小,不宜進行大規(guī)模電路實驗。
組合面包板:
組合面包板,顧名思義就是把許多無焊面包板組合在一起而成的板子。一般將2-4個無焊面包板固定在母板上,然后用母板內(nèi)的銅箔將各個板子的電源線連在一起。專業(yè)的組合面包板還專門為不同電路單元設(shè)計了分電源控制,使得每塊板子可以根據(jù)用戶需要而攜帶不同的電壓。組合面包板的使用與單面包板相同。
組合面包板的優(yōu)點是可以方便的通斷電源,面積大,能進行大規(guī)模試驗,并且活動性高,用途很廣,但缺點是體積大而且比較重,不宜攜帶,適合實驗室及電子愛好者使用。
現(xiàn)代教育理論認(rèn)為,人的思維類型決定了其接受知識、方式和發(fā)展方向。例如,電子技術(shù)適合于抽象思維能力強的學(xué)生,而機械維修更適合于形象思維能力強的學(xué)生。
掌握電子制作技能,首先要打下堅實的電子技術(shù)基礎(chǔ)理論基礎(chǔ),而電子理論知識眾所周知是深奧晦澀難懂如果繼續(xù)采用普通教育模式授課,從頭到尾講授聽得見、摸不著、看不見的理論。則少數(shù)抽象思維能力較高的學(xué)生尚可接受,但大多數(shù)學(xué)生聽起來會昏昏欲睡,其教學(xué)效果可想而知。
同時理論定理需要有實驗電路加以佐證,有些電路的實現(xiàn)有時會受客觀條件和設(shè)備的限制,對于抽象思維能力較差的中學(xué)生而言,理解電路的結(jié)構(gòu)、原理有一定的難度,而面包板因攜帶方便,便于教師在理論授課過程中,隨時搭接電路,將抽象的理論具體化。