他是一名初中老師,卻從教學(xué)中獲得發(fā)明靈感,獲得兩項(xiàng)國家專利；他發(fā)明的袖珍顯微鏡、顯微鏡連接數(shù)碼相機(jī)通用接口等技術(shù),連續(xù)3年獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。

作為生物老師的陳登民因?yàn)榻虒W(xué)需要,經(jīng)常讓學(xué)生在顯微鏡下觀察細(xì)胞,但是在這其中他卻發(fā)現(xiàn)了問題。在排隊(duì)觀察時(shí),因有個(gè)別學(xué)生在觀察時(shí)常會(huì)移動(dòng)顯微鏡,而使觀察目標(biāo)移出視野,影響后面的同學(xué)觀察,這時(shí)就需要老師再重新調(diào)節(jié)顯微鏡,效率非常低。經(jīng)過近一年的嘗試,陳登民終于做出了一套普通顯微鏡連接數(shù)碼相機(jī)的通用接口,該接口巧妙的設(shè)計(jì),可以使不同數(shù)碼相機(jī)與顯微鏡實(shí)現(xiàn)精密連接,非常容易拍出圖像清晰、色彩逼真的顯微照片。

第二次發(fā)明:為了攜帶方便 他制造了袖珍顯微鏡。

新的想法:為學(xué)生觀察更直觀 他打算發(fā)明“3D”顯微鏡。

“發(fā)明的靈感只產(chǎn)生在瞬間,要實(shí)現(xiàn)起來卻很難,需要付出巨大的努力?！?/p>