行業(yè)百態(tài)你還記得你的第一臺(tái)手機(jī)是幾歲的時(shí)候擁有的嗎？隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展、數(shù)碼產(chǎn)品的不斷更新迭代，加上社會(huì)需求的不斷提升，智能手機(jī)一定程度上成為了群眾的剛需，智能手機(jī)持有者涉及的年齡層也越來(lái)越小。
  　　當(dāng)然，這種現(xiàn)象的背后與智能手機(jī)所帶給我們的便利性脫不了關(guān)系，越來(lái)越多的家長(zhǎng)也愿意讓孩子使用手機(jī)。但是凡事都有利弊，智能手機(jī)的用戶層向青少年甚至兒童群體擴(kuò)展的同時(shí)，也將一個(gè)問(wèn)題拋向了家長(zhǎng)和老師——網(wǎng)絡(luò)與電子游戲。甚至，網(wǎng)上有一次出現(xiàn)了“互聯(lián)網(wǎng)會(huì)毀掉青少年”“電子游戲是洪水猛獸”這樣的言論。
 　　我相信，屏幕前應(yīng)該有不少85后、90后、95后群體，當(dāng)你們看到這種“妖魔化”網(wǎng)絡(luò)和電子游戲的言論，一定會(huì)覺(jué)得非常熟悉，因?yàn)檫@種言論很早之前就曾出現(xiàn)，并且始終未曾停止，盡管很多人知道這種言論是刻薄的，充斥偏見(jiàn)的。
 　　但是客觀地來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)以及電子游戲真的那么不堪嗎？當(dāng)然不是，如果追尋互聯(lián)網(wǎng)與電子游戲的歷史，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩者對(duì)于科技的發(fā)展以及人才的培養(yǎng)有著重要的意義。
 　　電子游戲的誕生其實(shí)源于一種被熟知的科學(xué)儀器——示波器，而可以追溯到的首款視頻電子游戲更是出現(xiàn)在實(shí)驗(yàn)室中。是不是覺(jué)得匪夷所思？事實(shí)上，這款誕生在實(shí)驗(yàn)室的電子游戲，是為了讓實(shí)驗(yàn)室能夠一改刻板嚴(yán)肅的形象，以趣味性的展示吸引參與到實(shí)驗(yàn)室參觀的孩子們來(lái)了解科學(xué)，主動(dòng)的去詢問(wèn)儀器的工作原理及目的，更好的促進(jìn)科學(xué)教育的發(fā)展。而在后來(lái)的發(fā)展道路中，游戲更是將電影、美術(shù)、音樂(lè)等藝術(shù)形式，數(shù)學(xué)、科學(xué)、生物學(xué)等學(xué)術(shù)知識(shí)融入進(jìn)來(lái)，逐漸發(fā)展成一種能夠培養(yǎng)玩家藝術(shù)鑒賞能力以及鼓勵(lì)其去思考的娛樂(lè)產(chǎn)品。
 　　而互聯(lián)網(wǎng)，盡管它的發(fā)展歷程并不長(zhǎng)，但是確是如今我們生活中重要的組成部分。它改變了我們的消費(fèi)模式，優(yōu)化了我們的生活便攜性，更加快了信息的交互速度，為社會(huì)發(fā)展提供助力，也為技術(shù)進(jìn)步提供了無(wú)限可能。
 　　事實(shí)上，之所以互聯(lián)網(wǎng)和游戲會(huì)被認(rèn)為是禍害青少年的洪水猛獸，說(shuō)白了是脫離了技術(shù)本事的一種推脫。技術(shù)的發(fā)展與社會(huì)是有所聯(lián)系的，如果把技術(shù)從社會(huì)剝離，一味地以最壞的方向設(shè)想它的發(fā)展，那么技術(shù)自然會(huì)成為一個(gè)很可怕的東西。但是，技術(shù)更多時(shí)候帶來(lái)的是積極的效應(yīng)。
 　　我們應(yīng)該明白一點(diǎn)，人才是技術(shù)的使用者，即便技術(shù)是一把雙刃劍，決定它揮向利還是弊的是使用者的價(jià)值觀。兒童沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷游戲，錯(cuò)的恰恰是教育過(guò)程中對(duì)于他們價(jià)值觀和自制力的培養(yǎng)。事實(shí)上，為了糾正這一點(diǎn)，中辦、國(guó)辦也在近日印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見(jiàn)》 ，其中提到要求引導(dǎo)學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品，控制使用時(shí)長(zhǎng)，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷。
 　　最后，我想說(shuō)，如果一味地把責(zé)任推脫給技術(shù)，那么這種“‘什么’毀了中國(guó)青年”的言論就不會(huì)停止，只不過(guò)載體從網(wǎng)絡(luò)、從游戲，變成了另一個(gè)新事物罷了。