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作為初代教育系代表人

約翰尼斯·帕弗斯(john of salisbury)

創(chuàng)建了第一間由多科系組成的社會性大學——巴黎大學

并協(xié)助創(chuàng)辦世界上第三所社會性大學——牛津大學

論及教育，他曾這樣說：

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教育的目的

是將上帝給人『天生的禮物』充分的訓練

使其功能更能發(fā)揮

將人『天賦的資質』充分的培育

使其目的能夠落實

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?美國緬因州奧克蘭 messalonskee

中學科學教師amanda ripa正是這樣

今年教師節(jié)，她被授予“gustav ohaus”獎項

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該獎項由奧豪斯于1969年設立

只授予在學術界有杰出貢獻的教師

和科學教育領域內表現(xiàn)優(yōu)異的學者

（迄今為止，共有近50位相關代表獲獎）

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作為一名高中老師

ripa善于引導學生發(fā)揮自己所學

尋找并創(chuàng)造科學簡易的方法

解決自己所在社區(qū)環(huán)境問題的能力

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在2016年，她帶領學生啟動了power plants項目

他們通過優(yōu)化學校蓄水池使用方式

持續(xù)改善校園蓄水池的水質

160多名中學生主動參與其中

開啟了一場建立跨學科的研究探索之旅

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在power plants項目開展前

學校蓄水池只用于過濾雨水

無法防止水池里藻類植物的泛濫

ripa希望在蓄水池種建立浮島、種植植物

以此來改善蓄水池水質

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在ripa的指導下

學生們在蓄水池中建了兩個浮島

在浮島上種植新植物

同時對其進行定期維護

并持續(xù)檢測水池水質

評估浮島是否有助于改善水質

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談到power plants的未來發(fā)展

ripa希望其可以由學生完全負責

隨著項目的推進，

項目的優(yōu)化設計

蓄水池水質的定期監(jiān)查

水質改善效果的評估

都是學生們鍛煉實踐的好機會

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最佳的教育是師生"合作性的教育"，

如同鐵磨鐵、磨出刃來。

學習的培育不是只用理性，

也可以使用創(chuàng)意。

——約翰尼斯·帕弗斯 （john of salisbury）

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?“gustav ohaus”獎項評定委員會認為

ripa的教育理念及熱情

幫助學生踐行自己所學

不僅激發(fā)了學生的創(chuàng)造力

也真正改善了環(huán)境和教育

故此奧豪斯向messalonskee中學贈送了

價值1000美金的水質分析產(chǎn)品

并獎勵ripa老師1500美金

同時資助其參加在美國佐治亞州亞特蘭大

召開的2018全美科學教師會議

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掌握知識不是教育的目的

運用知識造福人類才是教育的目的

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我們期待著未來出現(xiàn)更多的“ripa老師"

培養(yǎng)孩子的責任與實踐能力

引導孩子從小學會“學為致用”

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關于“gustav ohaus”獎項?

作為長久關注科學教育發(fā)展的全球領先儀器設備企業(yè)，奧豪斯的實驗室稱量儀器及設備廣泛應用于美國中小學、大學的課程教學中。為了鼓勵并發(fā)展科學教育，奧豪斯公司于1969年設立了與創(chuàng)始人gustav ohaus同名的獎項“gustav ohaus award“，用以獎勵全美學校里出類拔萃的科學教育者。迄今為止，已有50多名卓越的教育從業(yè)者獲獎。

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奧豪斯的實驗室儀器設備產(chǎn)品，在全球的教育領域受到廣泛的歡迎。

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starter 系列水質分析產(chǎn)品：

臺式ph計?

ph測試筆

攜式ph計

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實驗室稱重儀器：

便攜式電子天平

準微量天平/分析天平

快速水分測定儀

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實驗室設備系列產(chǎn)品：

離心機?

搖床

金屬浴

渦旋儀

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如果您想了解更多關于奧豪斯實驗室儀器設備的高校應用信息，請撥打電話奧豪斯銷售服務專線或者進入「奧豪斯展臺」，留下您的信息， 我們的專業(yè)工程師將竭誠為您服務！