殘疾人日常用語康復訓練系統(tǒng)簡介
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殘疾人日常用語康復訓練系統(tǒng)簡介
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吉林一汽總醫(yī)院 |
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吉林北華大學附屬醫(yī)院 |
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吉林大學第二醫(yī)院 |
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吉林市人民醫(yī)院（原鐵路醫(yī)院） |
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吉林省吉林市永吉縣醫(yī)院 |
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殘疾人日常用語康復訓練系統(tǒng)簡介
心理社會評估中，離不開對被試者的觀察，是評估者獲得信息的常用手段。觀察的結(jié)果需要經(jīng)過科學而正確的描述加以“量化”。
目標行為：在心理評估中觀察內(nèi)容常包括儀表、體形、人際交往風格、言談舉止、注意力、興趣、愛好、各種情境下的應對行為等。實際觀察中，應根據(jù)觀察目的，觀察方法及觀察的不同階段選擇觀察目標行為。對每種準備觀察的行為應給予明確的定義，以便準確的觀察和記錄。
資料記錄：常因觀察方法不同而采用不同記錄方式。一般而言，定式觀察有固定的記錄程序和方式，只要嚴格遵循即可；非定式觀察常采用描述性記錄方法，不僅要記錄觀察到的目標行為表現(xiàn)、頻率，還要進行推理判斷。
2.觀察法
這里所指的觀察法是通過對被評估者行為表現(xiàn)直接或間接（通過攝影錄像設備）的觀察或觀測而進行心理評估的一種方法。觀察法可分為自然觀察法與控制觀察法兩種形式。前者指在自然情境（如家庭、學校、幼兒園或工作環(huán)境）中，被評估者的行為不受觀察者干擾，按照其本來方式和目標進行所得到的觀察。后者指在經(jīng)過預先設置的情境中所進行的觀察。觀察法的優(yōu)點是材料比較真實和客觀，對兒童的心理評估以及對一些精神障礙者的評估而言，觀察法顯得尤為重要。不足之處是，觀察法得到的只是外顯行為，不易重復。觀察結(jié)果的有效性還取決于觀察者的洞察能力、分析綜合能力等。
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