智能型數(shù)字OT訓(xùn)練系統(tǒng)強化患者的自信心，輔助心里訓(xùn)
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智能型數(shù)字OT訓(xùn)練系統(tǒng)強化患者的自信心，輔助心里訓(xùn)
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康復(fù)是指綜合地、協(xié)調(diào)地應(yīng)用醫(yī)學(xué)的、教育的、社會的、職業(yè)的各種方法，使病、傷、殘者(包括先天性殘)已經(jīng)喪失的功能盡快地、能盡大可能地得到恢復(fù)和重建，使他們在體格上、精神上、社會上和經(jīng)濟上的能力得到盡可能的恢復(fù)，使他們重新走向生活，重新走向工作，重新走向社會(WHO)?？祻?fù)不僅針對疾病而且著眼于整個人、從生理上、心理上，社會上及經(jīng)濟能力進行全面康復(fù)。
作業(yè)訓(xùn)練是將腦力和體力綜合運用于日常生活活動、游戲、運動和手工藝等活動中，針對手功能障礙進行訓(xùn)練方法。大致分為生活自理能力、創(chuàng)造價值的職業(yè)工作能力和消遣娛樂活動的能力。
作業(yè)療法主要進行下列素質(zhì)的訓(xùn)練：
運動技能素質(zhì)：肌力、耐力、關(guān)節(jié)活動范圍，調(diào)節(jié)肌張力，改善運動的協(xié)調(diào)性和穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)粗大動作及精細動作技巧。
感覺技能素質(zhì)：進行視覺、聽覺、觸覺、本體感覺、實體覺、平衡覺訓(xùn)練。
智能素質(zhì)：包括理解力、記憶力、集中注意力、判斷能力、推理能力、創(chuàng)造力、想象力、組織安排能力等。
心理素質(zhì)：包括獨立不依賴；積極性和主動性；順應(yīng)性；現(xiàn)實性；自制力及自尊心。
社交素質(zhì)：有集體精神、合群性、合作共事精神等。
智能型數(shù)字OT訓(xùn)練系統(tǒng)強化患者的自信心，輔助心里訓(xùn)練
1.上肢的一側(cè)障礙，其中尤其是因為手指把持能力障礙，使患側(cè)可能成為廢用手，輔助手者，要作單手動作訓(xùn)練，如該手是利手，還要作利手交換練習(xí)。
2.對輕側(cè)偏癱，特別是手的障礙，當(dāng)利手尚未訓(xùn)練前，不得進行利手交換訓(xùn)練。對青壯年患者，是訓(xùn)練患手還是作利手交換訓(xùn)練的方案，要盡早決定，盡快開始。對高齡患者，以雙側(cè)同時訓(xùn)練為好。
3.上肢ADL訓(xùn)練，要從臥床期開始，除做功能訓(xùn)練外，對完成動作有困難的和重癥障礙者，要想方設(shè)法制作自助具，使患者盡快地生活自理。
4.訓(xùn)練與病房，家庭生活要密切結(jié)合。在康復(fù)科練習(xí)的動作必須應(yīng)用到日常生活中去。因此治療師與病房護士，家屬間的密切聯(lián)系和協(xié)作是成功的重要保證。
5.治療師對每個患者的家庭生活和工作環(huán)境必須做實際調(diào)查，要根據(jù)患者的具體情況進行訓(xùn)練，如果訓(xùn)練與實際生活脫節(jié)，則會失去ADL訓(xùn)練的意義。必要時可采取短期出院的形式，在實際生活中觀察，尋找日常生活中存在的困難動作，帶著問題住院進行訓(xùn)練。
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